大腦迴路各異，更需因材施教
（原著／麥迪納，譯者／洪蘭，摘錄／東元創意快遞電子報編輯室）
大腦就跟肌肉一樣：越動，肌肉就越結實、越大。至於這有沒有使你更聰明，那就是另外一回事了。但有一點是沒有爭議的，你生活的經驗會改變你的大腦，即使很簡單的事，如選擇玩一種樂器或打什麼球類，這都會改變你大腦神經迴路的設定，而且每一次玩樂器或打球，都會重新設定它。
人類的大腦在出生時，只完成了一部分，要到一年後才完全組合好，真正完工要到你二十幾歲時，而最後微調的部份要到你四十多歲才全部完成。大腦事先設定好的電路，控制著我們最基本的生命功能，如呼吸、心跳……也有一些神經結構在出生時尚未完成，等著外界的經驗來指示該如何完工。這個需要經驗指引的迴路設定，就跟掌管視覺敏銳和語言習得的區域有關。我們大腦對外界的輸入非常敏感，敏感到它們的迴路設定要倚賴它們生活環境的文化來決定。
我對我們的學校制度有兩點憂慮：
1. 目前的系統是建立在某些學習的目標，應該在某個年齡前完成的信念之下，但是沒有任何證據顯示大腦是按照這種預期在發展的。同樣年齡的學童有著很大的智慧差異。
2. 這些差異會嚴重影響到教室內的表現。實驗發現，10%的學童並沒有足夠的大腦迴路連結，使他們去讀我們認為那個年齡應該讀的東西。根據年齡所定的固定階段儀式，一定會有跟大腦生物發展不符合的地方。
如果其他條件都一樣的話，我們很早就知道，比較小，比較親密的學校營造出比較好的學習環境。你不能改變「人的大腦有個別差異」的這項事實，你只能接受它或忽略它。目前的教育系統選擇了後者，它必須用美國當年「曼哈頓計畫」那樣的決心去把原有的拆掉，重新設計因材施教的個別指導教材。我們可能必須打破過去依年齡來分級的上課制度，改成依能力來看孩子應該上一年級或二年級。
（本文由遠流出版社授權，摘自大腦當家第三章「大腦迴路」，版權所有請勿全文轉載，更多精采內容請看原書）
留言列表
