大腦登錄訊息，實例協助記憶
（原著／麥迪納，譯者／洪蘭，摘錄／東元創意快遞電子報編輯室）
大腦有不同的記憶系統，許多是在半自動的情況下運作。我們對它們彼此之間是如何合作的知道得很少，所知道的是陳述性記憶，這是你可以說得出來的記憶，例如「天空是藍的」，這種記憶包含四個步驟：登錄、儲存、提取和遺忘。
生於一八五〇年的艾賓豪斯發現：人們通常在三十分鐘之內忘記課堂中所學的90%，大部分的遺忘發生在上課後的頭幾個小時之內。他的發現在廿世紀統統被證實是真的。大腦皮質會長出複雜的根，向下和大腦深層的結構連接，形成複雜的神經網路，其中最重要的便是跟海馬迴的連結。當海馬迴和它旁邊區域受傷時，陳述性記憶就會有問題。
訊息從不同感官進入大腦後在不同區域登錄，並被重新分配儲存到不同位置，我們真不知道大腦如何追蹤這些零散的訊息，但科學家找到登錄歷程的共同特徵：
1. 在學習時，訊息登錄得越仔細，記憶就越強
2. 記憶痕跡儲存在大腦最初接觸到和處理這個訊息的同一個地方
3. 假如能重複原始登錄時的情境，提取的效果會最好
假如一個訊息是經過仔細處理的、有意義的、有情境脈絡的，就會記得比較好。這個登錄階段—最早的學習階段—的品質是以後學習成功最有力的指標。假如你不知道你要學習的東西有什麼意義，不要想用死背的方法去記住它。怎麼提昇意義使學習的效果增大呢？一個最簡單的方法是把真實世界的例子大量的放在訊息中，不停用有意義的經驗去突顯主題。
為什麼用例子會有效？它利用大腦偏好型態配對的本性，一個訊息如果能跟學習者大腦中已經存在的訊息立刻聯結在一起，就會馬上被處理。當登錄新訊息時，我們會比較兩個輸入，尋找它們的異同。提供例子就好像在認知上，提供更多的門把，例子使新訊息登錄得更好、更深，所以它的回憶會更好，學習就增進了。
（本文由遠流出版社授權，摘自大腦當家第五章「短期記憶」，版權所有請勿全文轉載，更多精采內容請看原書）
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